Abgeschlossene Projekte

TAMoLi – Texte, Aktivitäten und Motivationen im Literaturunterricht der Sekundarstufe I (2016–2019)

TAMoLi (2016–2019) ist ein Projekt der Pädagogischen Hochschule FHNW, der Universität Potsdam und der Universität Hildesheim. Im…

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BiSS-Projekt – Cluster «Unterrichtsentwicklung und Beratung» (2014–2019)

«Bildung durch Sprache und Schrift» (BISS) ist ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm, das durch die gemeinsame Initiative des…

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ÜGK HarmoS8 – Bericht und Lehrmittelüberblick (2018–2019)

Das Zentrum Lesen verfasste zuhanden der EDK das Framework der ÜGK HarmoS8 mit den zugrundeliegenden Kompetenzmodellen und…

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ÜGK HarmoS4 Machbarkeitsstudie Schulsprache (2018–2019)

Das Entwicklungsprojekt in Kooperation mit dem IKU (Prof. Esther Wiesner), dem Zentrum für Mündlichkeit der PH ZG…

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Basale Schreibfähigkeiten in Klasse 4 und 5 fördern (2015-2018)

Schriftliches flüssiges Formulieren in Klassen mit hohem Migrationsanteil Basale Schreibfähigkeiten, die in einem weiteren Sinne neben Handschrift…

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Sprachgewandt I (2018)

Zum bestehenden DaZ-Diagnoseinstrument «Sprachgewandt I» hat das Zentrum Lesen in Kooperation mit der PH Zürich Kompetenzraster sowie…

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