Musteraufgaben als Motoren der Unterrichtsentwicklung
In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie Schulkollegien mithilfe sogenannter Musteraufgaben Sprachförderkonzepte zur Unterrichts- und Schulentwicklung erarbeiten und…
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Ausgewählte Publikationen
Rundschreiben Zentrum Lesen 34/2019
Rundschreiben Zentrum Lesen 34/2019 Aus dem Inhalt: Hauptbeitrag I: Der Lese- und Literaturunterricht auf der Sek I…
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Der Lese- und Literaturunterricht auf der Sek1 in der Sicht der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler
Einblicke in die binationale Studie TAMoLi – eine Kooperation der Pädagogischen Hochschule FHNW und der Universitäten Potsdam…
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Beurteilen als lernförderliche Feedback-Kultur
Es ist nicht entscheidend, wie oft Lehrpersonen Feedback geben, sondern dass das Feedback aufgabenspezifisch und handlungsleitend formuliert…
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Schlussbericht zu ÜGK HarmoS8
Das Ziel der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (kurz ÜGK) ist es herauszufinden, wie viele Schüler und…
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QUIMS-Fachgutachten «Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache»
Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache – Fachgutachten Grundlagen und Empfehlungen zum QUIMS-Schwerpunkt C (2019–2022) Download…
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